新學(xué)期開學(xué)，通識(shí)教育學(xué)院大學(xué)英語課程以全新面貌開啟新篇章。作為學(xué)校"語言為橋，文化為帆"核心理念的踐行者，課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起"學(xué)用共生"的實(shí)踐育人體系，通過沉浸式語言實(shí)踐與文化浸潤(rùn)，助力學(xué)生搭建跨文化交流的橋梁。其中，孫博、張娟兩位教師的教學(xué)創(chuàng)新尤為引人注目。
在孫博老師的課堂上，"哪吒"的東方神話與Deepseek的科技浪潮碰撞出思維火花。這位善于捕捉時(shí)代脈搏的教師，將"中國(guó)智造"等社會(huì)熱點(diǎn)融入教學(xué)案例，通過對(duì)比中西科幻作品中的技術(shù)倫理觀，引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)批判性思維。"語言不僅是交流工具，更是解碼文明的鑰匙。"孫博老師表示，其課堂特別設(shè)計(jì)"AI時(shí)代的語言進(jìn)化"專題研討，鼓勵(lì)學(xué)生用英語講述中國(guó)科技創(chuàng)新故事。
張娟老師則深耕語言素養(yǎng)的深層培育。在她的讀寫課堂上，學(xué)生通過小組研討、跨組辯論等多樣化形式，對(duì)"英語學(xué)習(xí)的正確方式"展開深度思辨。第一單元教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)比《論語》"溫故知新"與西方建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在語言實(shí)踐中深化對(duì)文化基因的理解與傳播。"我們要培養(yǎng)的不是翻譯機(jī)器，而是具有文化自覺的溝通者。"張老師特別強(qiáng)調(diào)跨文化語境下的語言敏感性訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立語言與文化認(rèn)知的雙向通道。
本年度大學(xué)英語課程著重強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，將打破傳統(tǒng)語言技能訓(xùn)練的單一框架，深度融合跨文化思辨、學(xué)術(shù)寫作等。正如大學(xué)英語課程核心理念所言——"當(dāng)我們?cè)谟懻搇anguage時(shí)，本質(zhì)上是在探索culture的無限可能"，這種學(xué)用結(jié)合的創(chuàng)新模式，正引領(lǐng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的航程中揚(yáng)起文化的風(fēng)帆。
新學(xué)期伊始，通識(shí)教育學(xué)院英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)已整裝待發(fā)。在這里，語言不僅是26個(gè)字母的排列組合，更將成為青年學(xué)子認(rèn)知世界、傳播文明的星辰大海。
