近日，通識教育學(xué)院兩位教師——宋佳與張娟，分別就“跨文化國際傳播英語教程”的教學(xué)實踐展開經(jīng)驗分享，展現(xiàn)了線上線下融合教學(xué)模式的新探索，為我校外語學(xué)科建設(shè)與國際化人才培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗。
作為大學(xué)英語第一教研室的骨干教師，宋佳在分享中重點介紹了線上教學(xué)與單元教學(xué)的深度融合。她強(qiáng)調(diào)，依托“U校園”智慧教學(xué)平臺，教師可實現(xiàn)課程資源的數(shù)字化整合、學(xué)生學(xué)情的動態(tài)跟蹤以及個性化學(xué)習(xí)任務(wù)的精準(zhǔn)推送。在跨文化主題單元教學(xué)中，她通過U校園發(fā)布預(yù)習(xí)資料、文化對比案例分析及互動測驗，引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；課中則結(jié)合平臺數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)重點，強(qiáng)化學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。這一模式不僅提升了教學(xué)效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化思辨能力。
張娟老師則以第一單元“中國傳統(tǒng)文化”為例，分享了“產(chǎn)出導(dǎo)向教學(xué)法（PBL）”與“多模態(tài)教學(xué)法”的創(chuàng)新實踐。她通過整合線上資源，搭建文化認(rèn)知框架；課中引入真實跨文化沖突案例，組織學(xué)生分組研討并提出解決方案，深化理論應(yīng)用。她表示，此類方法顯著提升了學(xué)生的文化傳播意識與實踐能力。
此次教學(xué)分享活動，不僅彰顯了通識教育學(xué)院在外語教學(xué)改革中的前沿探索，也為跨文化傳播類課程提供了可復(fù)制的創(chuàng)新范式。未來，學(xué)院將繼續(xù)推動信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，助力我校培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
