為了凸現(xiàn)我校“厚德、誠(chéng)信、自強(qiáng)、卓越”的校訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精于教學(xué)、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；為了培養(yǎng)道德高尚、意志堅(jiān)定、學(xué)生。根據(jù)我校實(shí)際情況，制定本方案。
        一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想
　    以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞學(xué)院中心工作，牢固樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以質(zhì)量為生命線的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，堅(jiān)持教育引導(dǎo)和規(guī)范管理相結(jié)合的原則，通過(guò)開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，在全校形成“學(xué)生以成才為志，教師以授課為業(yè)，學(xué)校以育人為本”的良好氛圍。全面實(shí)施和推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程，形成知識(shí)、能力、品格并重的良好格局，努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。
        二、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)
        通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使全體教師的治學(xué)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，育人意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)；端正學(xué)術(shù)態(tài)度，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍；明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”，形成“求真、務(wù)實(shí)、篤學(xué)、創(chuàng)新”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，使學(xué)生具有寬厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的基本功，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，具有良好的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)的應(yīng)用型、自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)人才。
        三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體安排
        根據(jù)學(xué)校目前教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的實(shí)際和各項(xiàng)工作的開展情況，確定從2012年4月18日——2013年7月20日作為加強(qiáng)學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。
        （一）組織學(xué)習(xí)階段（2012年4月18日——5月20日）
        1．組織機(jī)構(gòu)
        成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的組織開展、協(xié)調(diào)、督促檢查和總結(jié)評(píng)比等各項(xiàng)工作。  　　
        組  長(zhǎng)：鞠殿民   院長(zhǎng)
        副組長(zhǎng)：秦洪君   副院長(zhǎng)
        成 員
        陳  藝   主管學(xué)生副書記
        王思迪   主管人事副院長(zhǎng)
        張鐵臣   督導(dǎo)組組長(zhǎng)
        王耀遠(yuǎn)   教務(wù)處副處長(zhǎng) 
        辦公室：主任   秦洪君 
        成  員：何桂云  周成華  張  爽   楊  瑩
        2．學(xué)習(xí)宣傳階段 
        認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校覺(jué)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（教技【2011】1號(hào)），我院按照吉林省教育廳（吉教科字【2012】4號(hào)）文件有關(guān)規(guī)定，開展多層次、不同內(nèi)容的討論會(huì)，真正把加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。　　
        第一、召開全校大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員，提高關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
        第二、召開學(xué)科帶頭的座談會(huì)，認(rèn)真探討和研究我校目前學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀。
        第三、組織召開教師座談會(huì)，討論在教風(fēng)建設(shè)中我們所存在的問(wèn)題，應(yīng)如何加強(qiáng)與改進(jìn)。
        第四、組織召開學(xué)生座談會(huì)，以誠(chéng)信教育為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
        （二）檢查運(yùn)行階段（5月21日------7月22日）
        1．要求以各學(xué)院為單位，在組織大家廣泛討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自查，并且制定具體的實(shí)施方案。  
　　2．召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作分析會(huì)，聽取各單位學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況匯報(bào)，糾正存在問(wèn)題，對(duì)于好的經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)向全院推廣實(shí)施?！　?br />         3．組織學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、推廣成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行階段性的小結(jié)。
        （三）全面實(shí)施階段的具體內(nèi)容（2012年7月-2013年5月）
           在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，治學(xué)風(fēng)氣是主導(dǎo)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，不良的治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣直接影響和腐蝕著學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高等學(xué)校有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍是良好學(xué)風(fēng)的前提和保障。教師的品格影響著學(xué)生的人格及價(jià)值取向，但學(xué)風(fēng)作為一種群體風(fēng)氣或育人單位的文化組成部分，不僅僅是師德學(xué)品問(wèn)題，還與學(xué)校的歷史積淀、管理體系及社會(huì)影響密切相關(guān)，學(xué)風(fēng)問(wèn)題涉及到學(xué)校建設(shè)的方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
　?。?strong>．大力強(qiáng)化教職工的師德建設(shè)是形成良好學(xué)風(fēng)的前提條件。學(xué)生的培養(yǎng)責(zé)任在教師，教師的風(fēng)貌系于師德，師德的提升是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，建立優(yōu)化教師隊(duì)伍和規(guī)范教風(fēng)的有效機(jī)制，加大考核力度，量化測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，健全學(xué)術(shù)規(guī)范，使“學(xué)為人師，行為世范”成為教師教書育人的座右銘，通過(guò)教師一系列的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生樹立學(xué)風(fēng)典范。
　?。?strong>．著重課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，注重校園文化環(huán)境建設(shè)，是形成良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育是創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要組成部分。人文素質(zhì)是內(nèi)在品質(zhì)在外部環(huán)境的熏陶中內(nèi)化而成，在課程設(shè)置選修課中增加文、史、哲等人文課程，解決好人文課程與專業(yè)課程的比例，同時(shí)在硬環(huán)境上有計(jì)劃有重點(diǎn)的營(yíng)建校園文化景觀，使學(xué)生在耳濡目染校園文化中增強(qiáng)集體觀念和主人翁精神，同時(shí)要求各個(gè)分院、部加強(qiáng)學(xué)術(shù)講座，同時(shí)發(fā)揮社團(tuán)作用，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，形成優(yōu)良的育人環(huán)境，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。
        ３．確立知識(shí)、能力與素質(zhì)綜合發(fā)展的人才質(zhì)量觀和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑?？己耸菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，因此我們學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是建立一套新的更加科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考核評(píng)價(jià)體系，并以此為導(dǎo)向，構(gòu)建符合時(shí)代要求的多樣化的培養(yǎng)模式，從而推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
　?。?strong>．嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，部分學(xué)生平時(shí)紀(jì)律松散，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在考場(chǎng)上存有投機(jī)取巧心理，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重干擾和破壞學(xué)校的教學(xué)秩序。杜絕作弊現(xiàn)象，一方面要在開展考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育的同時(shí)加大處罰力度，一方面也要改革過(guò)去單一的考試形式，從科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的角度出發(fā)，改革考試內(nèi)容和考試方法，注重對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生全方位的考查，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與考試。
        ５．加強(qiáng)制度建設(shè)是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保障。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面、各個(gè)部門，它的確需要我們?nèi)I(yíng)造去倡導(dǎo)，但良好的學(xué)風(fēng)絕不是一個(gè)會(huì)議、一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、一次宣傳、一番教育就能形成的，它需要在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上建章立制，用制度把有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的因素具體化、條理化和規(guī)范化，把教師的教學(xué)科研，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐及各部門的工作內(nèi)容全部納入系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)范之中，并建立完整的激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，把我們所推崇的形式、所倡導(dǎo)的內(nèi)容經(jīng)?；⒅贫然?，才能做到標(biāo)本兼治，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
 
        （四）總結(jié)表彰階段（2013年5月1日—2013年5月30日）
        1．科研處、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、各個(gè)分院、部對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行書面總結(jié)，并報(bào)送校長(zhǎng)辦公室。
        2．進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，從制度機(jī)制上鞏固教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果。
        3．學(xué)校將對(duì)在此次教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀集體和優(yōu)秀教師、學(xué)生進(jìn)行表彰。（表彰方案另行下發(fā)）
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                  五、本實(shí)施方案由科研處負(fù)責(zé)解釋。
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                      長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院
                                                                                                                2012年4月13日