光電科學分院 李含
2020年春季是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。雖然是線上教學，但是仍要把握好教學的每一個環(huán)節(jié)，真正做到“停課不停教、停課不停學”。
《材料結構與性能》課程采用“精品課+平臺”的形式開始新學期的教學。教學內容拆分為課前、課中和課后三個部分。
課前發(fā)布教學任務+優(yōu)質資源共享課學習+客觀題（彈題、章節(jié)測試）輔助的學習模式，使同學們掌握知識體系的同時敢于質疑、拓寬專業(yè)知識廣度，提高學生對課程學習的興趣。根據(jù)平臺顯示的預習進度及學情反饋情況，預習學習時常較短的同學已了解情況并督促學習,結合重點難點內容對進行線上教學目標及時調整，有效的組織課中授課。
課中以學生為中心，創(chuàng)建學生們喜歡的參與度很高的簽到、投票、搶答、頭腦風暴詞云展示、主觀題問答等環(huán)節(jié),客觀題、詞云展示參與度較高；充分考慮學生沒有教材，甚至沒有電腦等特殊情況，合理安排每個知識點的講解時間，細化解決問題過程等，明確重點、難點內容，幫助學生反思、消化、理順知識邏輯。課前同時創(chuàng)建了備用課堂，將課件、微課、教學設計環(huán)節(jié)同時上傳到騰訊會議平臺，在騰訊會議直播連麥互動教學，實時語音文字互動，保證了課程順利進行。
課后開展筆記展示+作業(yè)輔導，進一步推進知識目標和能力目標的達成。
經過一周的學習，同學們反饋很好，在今后的教學中我會不斷交流探索，助力同學們快樂學習，期待春暖花開，我們相聚校園。
光電科學分院 韓穎
目前我國的新冠肺炎疫情形勢仍然很嚴峻，學院為確保教學工作正常進行，制定了“停課不停教，停課不停學”，開展線上教學的安排。光電科學分院在谷開慧院長的帶領下積極配合學院下發(fā)的《長春理工大學光電信息學院在防范新型冠狀病毒肺炎疫情期間教學工作實施方案》，組織分院全體教師召開教學布置大會，提出了具體要求及方案。
光電科學分院 韓穎
本學期我負責講授《大學物理》課程，《大學物理》做為一門公共基礎課，對學生后續(xù)專業(yè)基礎課及專業(yè)課的學習非常重要，我深知自己的責任重大。并且授課對象是光電科學分院19級光電信息科學與工程、電子科學與技術、光源與照明三個專業(yè)的學生。所以按照谷院長的安排，從2月中旬就開始著手線上教學的準備工作，對網(wǎng)上各種教學資源和平臺進行了調研，最終這門課采取精品課+平臺的方式進行授課，一方面我們充分利用已經成熟的智慧樹網(wǎng)站中《大學物理》國家級精品課教學資源，另一方面與學生建立QQ群，保持非常暢通的溝通，利用QQ群中的應用功能，便于布置作業(yè)、上傳資料、信息發(fā)布等，與此同時考慮到現(xiàn)有的精品課資源的不能與學生互動及答疑的弊端，我又選用騰訊會議進行教學直播、答疑、點名、互動等環(huán)節(jié)。
對在學習過程中個別同學可能會存在網(wǎng)絡卡頓的現(xiàn)象出現(xiàn)，事先我已經將所授課內容錄制成微課，便于對這樣的學生進行單獨輔導，做到不讓一個學生掉隊。
每一節(jié)課我都會注重學生的互動度。在騰訊會議中鼓勵學生對所學內容進行積極地提出，對于有難度的問題由我進行解答，其它問題我會請同學們進行回答，在回答問題環(huán)節(jié)為了增加學習的趣味性，采用活動抽獎器小程序，中一等獎的同學將進行問題的解答。
每次下課后我會在我的共享課中及時查看每個學生的學習進度，對于進度小的同學我會做調查，以確保學生的學習質量。在學習智慧樹中的精品課資源時對彈出的問題，學生通過騰訊會議的聊天框輸入答案，這種互動答題的參與度能達到50%以上，效果很好。
課后對所學內容仍有疑問的學生通過QQ進行單獨輔導。
通過第一周的教學，同學們反響很好，他們適應的很快，都能跟上我的上課節(jié)奏，學習精品課資源、簽到、在線測試、提出、答疑，每個環(huán)節(jié)都進行得很順暢。由于線上教學還是新鮮事物，在接下來的教學中我和學生間會多磨合，多溝通，讓教學效果不亞于線下教學。最終希望疫情早點過去，期待線下相聚！大家一起加油吧！
《電動力學》第一教學周情況總結
光電科學分院 劉海波
一、授課平臺；騰訊會議
二、授課地點；吉林大學家屬區(qū)24棟
三、網(wǎng)絡使用情況：吉林大學校園局域網(wǎng)
四、授課形式：PPT+全程語音講授
五、課程追溯方式：同期語音MP3上傳，全程視頻錄制壓縮后百度云盤提取。
六、授課教學班情況：（單周）
七、出勤考核方法：（三步法）
上課前5分鐘在騰訊會議聊天對話中，出勤發(fā)“1”，與點名冊表格核對，出勤者記為5分（便于期末統(tǒng)計平時成績）；課間時出勤發(fā)“2”，下課時出勤發(fā)“3”。三次點名必須同時簽到才能記為出勤。
一、幾點體會：
1、因為同學手不離機，移動通訊的便捷和各班長、學委的認真負責，導致出勤率100%，但這僅僅是形式，實際效果可能不一定很好。
解決措施：要求同學上傳課堂筆記圖片，以保證網(wǎng)絡課堂教學的收看連續(xù)性和課程信息的正確理解、記憶、掌握。
2、教材問題比較突出。同學手中沒有教材，這對于理論課程的學習是極大的障礙，僅僅看PPT是解決不了概念和理論模型，以及推導過程的。
解決措施：掃描教材，上傳到百度云盤，發(fā)布提取碼，同學可以遠程提取閱讀。
3、課堂互動的情況不好，這和課程的難度有一定關系，核心是手無教材，無法參與，相當一部分同學不能確認一直聽課記錄筆記，在過去的課堂教學中，相當比例的同學一心他用，游戲、聊天者不在少數(shù)，這種網(wǎng)絡課堂無法監(jiān)督。極大的可能是，進入課堂簽到后，忙于其他。
解決措施：進行課堂作業(yè)，限時提交答題圖片，當天批閱作業(yè)，公布成績名單，讓同學認真對待平時分。
建議：鑒于目前現(xiàn)狀，本學期的平時成績提高到30%。
光電科學分院 孟瑜
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電腦、手機就可以學習、做作業(yè)，在學習通等教學平臺上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
針對本校學生的學習特點和實際情況，我對《光纖傳感技術與應用》在線課程進行了精心的設計。在超星網(wǎng)絡教學平臺上創(chuàng)建了《光纖傳感技術與應用》在線課程，事先錄制了教學視頻，對課程主要內容進行了細致的講解，這樣因為網(wǎng)絡擁堵無法在線上課的同學可以登錄學習通觀看視頻，也方便課上有些問題沒有聽懂的同學收聽回放。同時在課程QQ群上傳了電子教材，PPT等主要學習資料供學生下載使用。
在線上授課過程中，通過使用超星網(wǎng)絡教學平臺進行簽到、討論和作業(yè)等環(huán)節(jié)，既節(jié)省了時間，又方便統(tǒng)計，在督促學生學習的同時，對學生的平時成績評估也很有幫助。同時網(wǎng)絡教學平臺還可以觀看學生學習進度，方便教師隨時掌握學生聽課信息。
討論問題時可以將題目發(fā)布到學習通中討論，便于統(tǒng)計學生的回復情況，也可以通過直播隨機抽查、提問等方式進行，在交流與互動中掌握學生的學習情況。經過一周的學習，學生聽課認真，互動及時，教學效果很好。
現(xiàn)將自已的經驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課錄課工作，多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，通過學生通過完成任務、學生互評和教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，不提倡不能從頭到尾的講解習題答案。
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容。作業(yè)中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家人應該支持學生的在線上課，盡可能給學生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣應該全力以赴，保障著學生們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
大學物理網(wǎng)絡教學總結
光電科學分院—張強
根據(jù)《長春理工大學光電信息學院關于2019-2020第二學期延期開學工作安排的通知》，大學物理網(wǎng)上教學也已經完成了第一周的教學計劃，大學物理線上教學采取的是智慧樹網(wǎng)絡課程+視頻會議形式。
1：首先在上課時前布置學習任務，讓學生們課前在智慧樹平臺自行觀看教學視頻，起到預習的作用；
2：其次在規(guī)定的上課時間在視頻會議平臺先由教師做重點難點講解并讓學生做筆記，然后師生互動答疑；
3：最后布置作業(yè)，檢測學習效果。并且給學生留下聯(lián)系方式，隨時在線答疑。
布置作業(yè)：
課外隨時答疑：
通過第一周共6個班級總計8學時的教學實踐來看，總體運行良好?？偨Y如下：
1.由于先讓學生觀看了教學視頻，所以網(wǎng)絡授課時直接講解重點難點，節(jié)約了部分時間，多出來的可以更多的用于師生互動答疑，加強了師生互動環(huán)節(jié)。
2.其中196652班由于總人數(shù)較少（14人），所以互動環(huán)節(jié)相對充分，可以保證和每個學生交流；其他班級人數(shù)在80-100人時只能部分互動，總體來說和課堂教學的互動比例持平。
防疫期間線上教學的心得體會
光電科學分院 孫微微
2020年春節(jié)期間，一場突如其來的新冠病毒肺炎，席卷了中國大地。受到疫情影響，教育部提出了利用網(wǎng)絡平臺，推出了“停課不停學”的方針，學校積極響應教育部號召。線上開課以來，所有老師搖身一變成 “主播”，在這個背景下，如何能上好一門在線課程？如何能夠達到最大的教學效果？對我們教師提出了一種新的挑戰(zhàn)。經過這段時間的線上教學，我對網(wǎng)絡教學有了深刻的體會，在這里想把我的一些心得分享給大家。
課程《應用光學》
教師：光電科學分院 孫微微
對于在線課程我并不陌生，2018年我就和長春理工大學劉冬梅老師一起合作，在智慧樹這個平臺上，讓“應用光學”課程通過網(wǎng)絡平臺共享，我的學生就和理工的學生們享受一樣的資源。通過學生的反饋，這次網(wǎng)絡教學取得了良好的效果，學生的成績也得到了提高。
想要上好一堂在線課程，并不是簡單地講講PPT就可以的。在網(wǎng)絡教學過程中，教師需要做到對教學課程內容精心準備，對教學中涉及的軟件要做到非常熟悉，對學生的紀律要求要做到和線下課堂一樣嚴格。對此，我把課堂教學分解成下面幾個環(huán)節(jié)：課前準備、課中授課、課后服務
一、 課前準備
在這個環(huán)節(jié)當中，我最擔心的就是平臺的流暢度，為了解決一個平臺可能出現(xiàn)瞬時網(wǎng)絡流量大、學生端卡頓的問題，我在教學過程中使用了三個平臺現(xiàn)結合，它們分別是QQ、智慧樹、騰訊課堂。這三個軟件有各自的優(yōu)缺點，將其結合用于網(wǎng)絡教學，以達到最佳的教學效果。
通過QQ軟件建立QQ群聊，以19121班級為例，把他們班學生通過群聊的方式聯(lián)系在一起，這就類似于線下課堂的一個班級同學在一個教室一起學習。在這個平臺上我想實現(xiàn)的功能是簽到、提問、課堂討論，作業(yè)等。同時，QQ群聊也有其不足的地方，它對在線PPT和視頻的支持不是很好。
在智慧樹這個平臺上，課前準備工作主要是和教務處以及平臺聯(lián)系確保學生端每個人都有長春理工大學 劉冬梅老師主講的《應用光學》，在這個過程中解決了個別同學上不去的問題，如12102侯思源同學，學號注冊錯誤，系統(tǒng)當中沒有這門課。
一、 課中授課
為了解決學生上課時沒有教材的困惑，我在QQ群聊中上傳了《應用光學》電子版教材和教學PPT。并建議有條件的同學將電子版教材打印出來，同時要求學生在上課前把要學習的內容提前預習。
網(wǎng)絡教學不能面對面了解學生出勤情況，我就利用QQ群聊自帶簽到打卡功能，我分解成上課打卡和下課打卡，每次5分鐘時間，超出5分鐘打卡則視為遲到。這樣以便了解學生出勤情況。
然后讓同學們進入到智慧樹—知到平臺觀看理工名師視頻，在看視頻過程中，我的要求是記筆記，這里面有二種方式第一把電子版教材打印出來邊聽視頻邊畫重點，第二種家里不具備打印機的同學找筆記本記下來重點。
與此同時，需要提醒同學們留意QQ群里提問。預先想好每一個環(huán)節(jié)的問題，抽出學生提問問題以便監(jiān)督學生更好完成課程任務，應用光學的知識點基本圍繞直線傳播、折反定律，大部分的同學高中都有比較好的基礎，因此每一個問題同學們都討論的很熱情，課堂互動非常積極，這使得我非常有成就感。
在這個過程中還需要做的是在智慧樹的平臺上時時觀看同學們的進度表，是不是沒有進入平臺，那么我就會督促他們別偷懶。每堂課下課的時候，我給學生布置家庭作業(yè)，以便鞏固上課學習成果。
在教學的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，比如網(wǎng)絡卡頓等問題，我讓學生重新登錄軟件，很好的解決了問題。
在第一章整個章節(jié)結束的時候，為了能夠讓同學們了解重點，我用騰訊課堂直播的形式，在這個平臺上，我想主要針對的是每一章節(jié)重點部分進行總結以及針對我院學生基礎情況進行答疑，我在上課過程以及和同學們的討論中了解每一位學生的特點，有的同學光學基礎薄弱甚至有些地區(qū)的孩子高中根本沒有選修物理，對于他們問我的問題進行匯總，整理成問題集，在每一章節(jié)總結的時候，我能夠有針對性的講解和總結。
一、 課后部分
在課后，學生如果在學習的過程中有什么問題，我要求學生通過QQ聊天或者微信溝通及時聯(lián)系請教我，我會耐心的解答學生提出的問題。同時敦促學生積極做作業(yè)并及時把作業(yè)以Word或PPT形式發(fā)送給我
在這次教學過程中，隨著教學的有序的進行，學生對書本的知識點有了深了解，熟悉重點知識，對學習有很高的熱情，通過QQ群聊的時時溝通和反饋，學生對這種教學模式非常認可。
隨著5G時代的來臨，AI技術的全面應用，網(wǎng)絡教學模式如雨后春筍一樣，涌入我們的教學中，這對我們教師教學提出了新的挑戰(zhàn)。通過這次網(wǎng)絡教學的過程，我覺得未來將會是“線上+線下”的教學模式，線上教學可以隨時隨地的學習，不受地域和時間的限制，也可以跨學校學習精品課程；線下教學可以讓老師和學生面對面的學習，老師可以時時掌握學生學習情況，學生也時時向老師提問，同學之間課堂互動，有學習的氛圍。所以“線上+線下”的教學模式可以說是一種互補的模式，讓教學達到最佳的模式。
以上只是一個剛剛執(zhí)教四年教師的線上教學一點點的體會，希望對各位有借鑒之處，并且希望和各位同仁溝通交流多多學習，最后一句祝武漢加油，中國加油。
數(shù)學基礎課的一點教學體會
光電科學分院 于金莉
一、數(shù)學課程的性質
《高等數(shù)學》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》既是理工科學生的必修課、通識課、基礎科，又是考研必考課?！陡叩葦?shù)學》為大學一年級開設，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》為大二年級開設。
大學數(shù)學基礎課學習效果的優(yōu)劣，極大地影響著學生后期專業(yè)課程的學習的成績，嚴重影響著學生報考的信心，進而決定著學生的考研成績，決定著學校的考研率及學生考研的層級。
大學數(shù)學課是理工科學生數(shù)理運算、專業(yè)理論學習的基底，是理工科學生是否能繼續(xù)深入理論學習的先頭站，決定著我們學校是否能培養(yǎng)出可以繼續(xù)深造的更優(yōu)秀、優(yōu)質的理論學子。理工院校學生的數(shù)學基礎課必須打實、打牢，學好、學強。這樣才能為培養(yǎng)出優(yōu)秀、優(yōu)質的理論性理工學子，提供可能。
二、采用的教學方式方法
在停課不停學的現(xiàn)實環(huán)境下，如何利用有限的資源，切實的管理好學生，切實的基于數(shù)學基礎課的特點，保證教學效果，保證教學質量。
這兩門課程采用：
1、提前在QQ群中發(fā)布要上課程的PPT；課前在QQ群內發(fā)布本次課程“慕課”視頻鏈接（主要使用現(xiàn)成的慕課視頻資源）；課前發(fā)布本次課程要學習的課節(jié)；課前發(fā)布本次課程要學習的主要內容。（防止網(wǎng)絡中斷，還可提前預習，課后復習，并有更多的例題參考學習。）
2、要求學生先到QQ小程序“老師助手”定時簽到打卡；
3、課堂互動討論方式通過QQ、微信；以語音、文字和手寫拍照圖片的形式交流。
4、每次課均在課上按時完成作業(yè)，記筆記及時拍照上傳的方式，筆記和作業(yè)均需要在下課之前上傳到“老師助手”之中。
5、課下隨時答疑，有問題隨時采用手寫拍照圖片、文字及語音的形式在微信群中討論，時時的輔導答疑。
三、基于教學效果和教學質量問題的考慮
1、 學習場域的打造：微信語音加圖片。
一個比優(yōu)秀的環(huán)境，一個問問題的環(huán)境，一個隨時解答問題的環(huán)境，一個互相關心、互助提醒、積極向上的學習環(huán)境。更多的人文關愛、自由交流溝通互信的數(shù)學學習平臺，并且可以反復收聽的場域。
在微信中主要在于引導愿景，長遠規(guī)劃（考研讀研），隨時的學習溝通交流。
2、 管理問題:
線上教學缺少了線下教學中教師的威懾力，如何不在教師的眼皮子底下，能讓學生有自律，產生無形的震懾力，就需要輔以強有力的管控手段。
利用QQ中的老師助手，定時簽到打卡，每次課均要求記筆記（次次課程均強調開學上交檢查，計入期末成績），當次課程的筆記，均需拍照上傳。每次課程均當時做練習，當次課時間內傳回，并及時適時的講解。
3、 短期成果的可視化。
按時的簽到打卡，堂堂課程的筆記，當堂課程的作業(yè)，及時的互動答疑。
在考研愿景的引領下，在管控手段的約束下，在短期目標可視化下，加以時時的溝通，一對一輔導，一對多輔導，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。
四、基于教學效果和教學質量的評估的考慮
1、這里著重強調一下記筆記的重要性。
數(shù)學是一門具有符號化、邏輯化的特點，具有推理性、抽象性特征的基礎性學科，學好這門課更多的需要學習者安靜，心靜，平靜，安定下來，著重于進行人腦與知識的的交流互動。數(shù)學也是一門需要記憶、在大腦中快速調取知識的學科。有效的輔助大腦來記憶知識點，在學習中顯得尤為重要。
而記筆記相當于知識的再次復制，再次記憶，再次構建知識結構，再次的邏輯推理。將即刻理解的東西消化或復制輸出。從而在這不斷多次的信息輸出中，學習者自助的生成認知知識的新通路，從而完成新的知識點的理解與搭建，再次數(shù)學符號的認知與寫出，再次數(shù)學邏輯的生成與完善，最終完成知識內容的重構與重組。
動手動筆來記筆記，用筆將知識點寫出來，會讓人心安靜下來，專注于數(shù)學符號，專注于數(shù)學知識，專注于邏輯推理，專注于邏輯生成，專注于自我知識的建構。用筆將知識內容寫出來，不論是知識內容的被動復制，還是知識內容的主動輸出，都是知識內容的再次呈現(xiàn)，再次記憶。
感受著在數(shù)學學習中自己定靜下來，一個多小時原本枯燥的數(shù)學學習，自己安靜地坐在那里，融入知識中，與知識深度交流，培養(yǎng)了學子的專注力，減少了浮躁，增加了內斂。
寫出來的數(shù)學筆記，滿滿的成就感?？隙ǖ淖C明著自己用心的在學習，這一個多小時，自己一直在上課學習。因為老師強調下課要拍照上傳，一次課一拍照上傳，檢查。受制于老師的管控，也會記筆記。
自己的筆記，滿滿的安定感。因為老師強調筆記開學上交檢查，作為期末成績的一部分。一學期結束，成績是最好的證明，為了期末成績也不得不記筆記。
記好的筆記可以隨時看，對于在家沒教材的學子來說，可以當書本使用，紙質的筆記更方便使用。
滿滿的筆記，加上自己的圈注、標注，對于期末復習、考研復習，都是再好不過的基礎復習資料。
不知不覺中寫好的數(shù)學筆記，是自己專注于學習最好的證明。對于學生來說，還有什么比看見自己一直在努力，一直用心學習，再好的證明了呢?？粗鴮懞玫墓P記學生、家長、老師，誰還看不見學子們在努力奮進呢。
教學更多的應關注在學生學到了多少，學會了多少，輸出了多少。在于學生真正參與課堂的多少，是否真正融入了這門課。數(shù)學課程要求學生記筆記，尤其是我們在當下網(wǎng)上教學的這個時候，顯得更加重要。雖然記筆記僅僅是課堂教學環(huán)節(jié)中的一個小小的不能再小的互動環(huán)節(jié)。但對于學習學業(yè)、學習成績而言，對于學習知識而言，對于知識建構而言，對于情感交互而言都是有極大意義的，對于學習態(tài)度的養(yǎng)成、學習能力的提升、學習成果的輸出轉化是絕對有益處的。而且這是可以看得見實實在在的成果展示。
這種種肯定和證明不僅可以及時獲得，還可以永久擁有，那就好好地認真要求學生記筆記吧。
2、附帶一些存儲的數(shù)據(jù)信息，作為分數(shù)、評價標準的依據(jù)。（考慮網(wǎng)絡系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，需要每次課后及時整理記錄出來，嚴防數(shù)據(jù)丟失）
這些都存儲在QQ中，現(xiàn)截取部分信息。（這些信息均為光電科學分院學生數(shù)據(jù)）
（1） 簽到打卡。課前10分鐘，課后10分鐘。20分鐘打卡簽到時間，一旦上課時間到，學生忘記打卡（教師可見），可手動提醒學生簽到打卡，再次提醒，隨時關注學生是否按時學習；因為一個教學班，行政班較多，設置時間這里可能略長，可考慮縮短打卡時長為15分鐘。
（2）留作業(yè)、作業(yè)上交情況、批改情況。（作業(yè)上交時間可考慮多于上課時長，留有作業(yè)拍照及因網(wǎng)絡問題導致的傳輸時間?？煽紤]交作業(yè)時間設置為：正常下課時間加上20分鐘的時間。）
（1） 附上一次課的課堂筆記一份：(來自于光電科學分院大一學生)
